משחק חפשי לפיתוח מיומנויות חיים, לילדי גן וכיתות יסוד 
 
 

אפשר מותר בפעולה

  • "חוויה תרבותית ראשיתה בחיים יצירתיים, המתגלים לראשונה במשחק."     

  • "במשחק, ובמשחק בלבד, הילד או המבוגר מסוגלים להיות יצירתיים ולהשתמש באישיות כולה, ורק בהיותו יצירתי מגלה היחיד את העצמי."                          

 ד.ו. ויניקוט (משחק ומציאות).

 

מה זה אפשר מותר

  • מערכת משחק ייחודית ועשירה, מורכבת מתיבות גדולות, מוטות, לוחות עשויים עץ איכותי, בדים, צינורות, חבלים, מחברים שונים וארון הפתעות המכיל מגוון חפצים מעוררי דמיון.

  • המשחק מאפשר המצאה ובניית מגוון רחב של מבנים דמיוניים, ההופכים לסביבות מרתקות של משחק.

  •  דגש על התהליך ולא על התוצר.

מה זה אפשר מותר - קומפקט

  • כמעט כל דבר שיש סביבנו יכול להיות דבר אחר אם נסתכל עליו 'מלהיפך' ונחשוב מה עוד הדבר יכול להיות, ומה עוד אפשר לעשות בו. הסתכלו סביבכם וגלו מה יש בבית ובחצר (דברים כמו רהיטים, כלי גינה, כלי ניקוי, מטאטאים, מגב ועוד ועוד) באמצעות המחברים הכתומים, הסקוטשים, החבלים והבדים הנמתחים, ניתן לחבר למה שגיליתם סביבכם, וכך ליצור עולם חדש ומעניין.

  • 'אפשר מותר - קומפקט' הוא משחק חופשי לעידוד ולפיתוח דמיון, יצירתיות, יכולת המצאה ונקיטת יוזמה באמצעות מבט חדש על דברים מוכרים. כל זאת בדרך של משחק והנאה, תוך שימוש בדברים פשוטים ויומיומיים שיש לכל אחד בבית, בחצר, בגן וביער. בשילוב עם אפשר מותר, כשהדגש הוא בתהליך ולא בתוצר.

  • 'אפשר מותר - קומפקט' משווק במחיר צנוע המתאים לתקציב בכל גן. לאחר עבודה עם מערכת קומפקט ניתן לגדול ולהוסיף את המערכת המלאה של 'אפשר-מותר'

 

     מטרת המשחק:

  • לגלות ולהמציא, ליצור ולבנות דברים חדשים מדברים ישנים, תוך שיתוף פעולה עם חברים וידידים.

     המשחק כולל:

  • מחברים פשוטים ורב תכליתיים המאפשרים לחבר כמעט כל דבר לכל דבר, וכך להמציא וליצור  מהדברים המוכרים שיש בגן, בחצר ובבית, דברים בעלי משמעות חדשה.

  • בדי לייקרה המאפשרים יצירת טריטוריות חדשות כמו: פינות של שקט ופרטיות. או לחילופין סוג של "מחנה" למספר ילדים ועוד ועוד.

     למי נועד המשחק?

  • המשחק הינו רב גילאי ומיועד לכל הגילאים מגיל 3 ומעלה.

     יתרונות המשחק:

  • בנוסף לפיתוח דמיון, יצירתיות ויכולת המצאה, המשחק מעודד להתנסות מוטורית, יוזמה ותחושת מסוגלות. המשחק מעודד לשיתוף פעולה למען מטרה משותפת.

 

     התהליך:

  1. נתחיל בלחבר יחד שני דברים כדי ליצור דבר חדש.

  2. נשים משהו על הדבר החדש שיצרנו.

  3. נוסיף משהו מאוסף כלשהו.

  4. נוסיף משהו שיש בו כישוף

  5. נוסיף משהו שעומד על הצד.

  6. נוסיף משהו שבור.

  7. נמציא שם למה שיצא.

  8. כשתרצו, אפשר לפרק את היצירה ולהתחיל ביצירה חדשה.

 

     רעיונות לדוגמה:

  1. לבנות מפלצת במשך שבוע שלם. כל יום להגדיל אותה. אם בסוף השבוע המפלצת מספיק מפחידה, לפרק אותה.

  2. לבנות בית שהתחפש - לבחור מקום בבית ולשנות אותו כך שהמקום המוכר יהפוך למקום אחר.

  3. לבנות מטוס אבל עם מקום גם לנוסעים.

  4. לבנות מקום למנוחה.

  5. לבנות פסל

  6. לבנות סתם כך מה שבא, ואז לחשוב מה זה יכול להיות

  7. לא לשכוח – ליהנות!

 

רכיבי המערכות

אפשר מותר - קומפקט

 אפשר מותר - מערכת מלאה

* החפצים והבדים משתנים מעת לעת בהתאם למלאי

 
 

יתרונות

הילדים מפתחים

  • דמיון

  • יכולת אלתור והמצאה

  • יכולת למידה מהירה

  • התמודדות עם מצבים לא מוכרים

  • יכולת עבודה בצוות

  • שכלול ופיתוח יכולות מוטוריות

הגן מקבל 

  • מערכת ורסטילית מתאימה לכל ילדי הגן או לחלק מהגן.

  • מתאימה למשחק בתוך הגן או בחצר.

  • מערכת מאפשרת, נותנת מקום לכולם, גם לילדים חלשים או ביישנים.

  • משפיעה לחיוב על השיח בגן, ועל מוכנות לאוריינות.

חשיבות החפצים:

מערכת המשחק אפשר מותר נולדה מגעגועים לחצר הגרוטאות של פעם. כשילדים משחקים הם מספרים לעצמם סיפור. תוספת של חפצים מעודדת ותומכת בהמצאת עלילות שונות ומגוונות. היפה בדבר הוא, שבכל פעם הילדים מעניקים לחפץ משמעות שונה בעלילה חדשה.

 

מערכת אפשר מותר כוללת כ-10 סוגים שונים של חפצים לבניה כמו: חבלים, צינורות גמישים, בדי לייקרה, ווי תליה ומחברים שונים.

בנוסף חיפשנו ומצאנו "חפצי עלילה", חפצים אלו מעודדים את הילדים לגלות, להמציא וליצור.

משאבת אויר הפכה למכשיר לתיקון מטוסים או לחלוקת תרופות, צינור פלסטי שקוף הופך לדרקון או מפעל לשוקולד, כיד הדמיון הטובה.

חפצי עלילה אלו  עשויים ממגוון עשיר של חומרים עם עדיפות לחומרים טבעיים. השתדלנו גם להביא מוצרים חזקים שאינם מתבלים במהירות. רצוי וחשוב להעשיר את אוסף החפצים המקורי בחפצי יד שנייה אותם יביאו הילדים מהבית. כך גם נלמד את הילדים שלדברים ישנים יש ערך מוסף.

מצורפת רשימת החפצים הניתנים עם הערכה . אנחנו ממליצים לקבל החלטה ביחד עם הילדים אם לאסוף אותם מהבתים או לרכוש מאתנו.  

 

חוות דעת של ד"ר מירי קרן, פסיכיאטרית ילדים ונוער:

מזמן מזמן.. ב- 1908, פרויד כתב שהילד המשחק מתנהג כמו סופר יצירתי, במובן שהוא יוצר עולם משלו, בו משאלותיו ותסכוליו העמוקים יכולים לבוא לידי ביטוי דרך משחקו הדמיוני עם עצמו ועם אחרים. ילד בריאותו הנפשית של הילד משתקפת במשחקו. מכאן החשיבות הגדולה שכל גננת נותנת למשחק החופשי. יכולת המשחק בילדות יכולה להיות ממושגת כ-היכולת להאמין בבלתי אפשרי. היצירתיות הילדית, הטבעית, תיהפך ליצירתיות בגיל הבגרות אם לאדם ישנה היכולת הקוגניטיבית לחשוב "מחוץ לקופסא". חשיבה זו תלויה בגמישות המוח, תכונה גם מולדת וגם נרכשת ע"י התנסויות מגוונות ומרובות, במיוחד בשנים הראשונות לחיים שהנן תקופת השיא מבחינת רמת הפלסטיות של המוח.

משחקי קופסא חשובים לתהליך ההתפתחותי כי הם משקפים את הצורך להיענות לעקרון המציאות, קרי קבלת חוקים, והשגת מטרה מוגדרת, אך אינם מפתחים משחקי דמיון. מקובל לראות בציור, במשחק בבובות, מכוניות, כלי מטבח, חיות וכו' את האמצעים למשחק דמיוני. הערכה "מותר-אפשר" גם נותנת דרור לדמיון ולהנאה, גם מוסיפה ממד של תכנון והתארגנות הגוף במרחב. היות ואין בה "נכון" ו "לא נכון", לא יכולה להתעורר  בילד תחושת כשלון או תחרות אלא רק ההנאה בהתנסות והמצאות, ובשיתוף פעולה עם ילדים אחרים.

ועוד משהו...."מותר-אפשר", הערכת קופסאות וחפצים, הנה דוגמא מופלאה של חשיבה... מחוץ לקופסא! מדהימה בעיניי היצירה שנולדה משיתוף פעולה של 4 אנשים יצירתיים בתחומים שונים.

ד"ר מירי קרן, פסיכיאטרית ילדים ונוער,

מרצה בכירה ב"ס לרפואה אונ' תל אביב,

מנהלת מרפאה לגיל הינקות המרכז לבריאות הנפש גהה ק"ח כללית,

נשיאה יוצאת של האיגוד העולמי לבריאות הנפש של התינוק

 

 מה אומרות הגננות 

יוכי, ירושלים:

"אני ממש נפעמת. השינוי שהמערכת הביאה לגן הוא עצום ונפלא, הרבה יותר עמוק ומהותי ממה שתחילה יכולתי לדמיין, ונוגע בתחומים מאד חשובים

הפעילות נתנה לילדים שיח. ויתור, דיבור, תקשורת, קונפליקט, פתרון בעיות, והרבה משחק. נוצרה אוירה כללית של שיתוף. נוצרו בעיות, והם פתרו את רוב הבעיות בעצמם. גם הילדים שבדרך כלל קשה להם להשתלב מצאו את הפינה שלהם והפעילות שלהם

באופן רגיל, בחצר אין באמת משחק. יש פעילות, אבל אין משחק. עם המערכת הדמיון בא לידי ביטוי מאד חזק, וזה גורף, ומושלך על כל הגן

המון פיתוח מוטוריקה, גם גסה וגם עדינה. חגורת הכתפיים עובדת. כל הגוף שלהם עובד. היתה הדבקה."

:ציבי, כפר סבא

.חושבת שהמערכת, בזכות ההנגשה הנכונה והאירגון שלה מאפשרת לילדים להתנסות בהמון דברים חדשים ויצירתיים"

.הילדים מצליחים בכל פעם לבנות לעצמם משחק חדש ושונה

".המערכת מאפשרת להם לעבוד בשיתוף פעולה, בסיעור מוחות, בסבלנות וסובלנות, תוך שימוש בדמיון, ושיכלול היכולות שלהם

:שיר, כפר סבא

"מערכת מדהימה. הפעילות עלתה על כל דמיון.
נהנתי לראות את שיתוף הפעולה ולראות שתמיד הילדים מצאו תעסוקה ועניין."

:שריתה, כפר סבא

"בעידן דור האלפא אנו זקוקים לעידוד יכולת אלתור והמצאה, ללמידה מהירה ודינמית וליכולת למידה בצוות.
.המערכת עונה לצרכים האלה.
המערכת מניעה לחשיבה אחרת ומשפיעה על החשיבה במתחמים אחרים בגן."

 
 

מי אנחנו

נילי דביר, אמנית ויוצרת בתחום תאטרון ילדים

ותאטרון חפצים. יצרה הצגות רבות, במסגרת

תאטרון הקרון ומסגרות אחרות, בעיקר לילדים

ובני נוער. מרצה ומדריכה גננות בהבנה ויישום

.של אלמנטים תאטרליים בחיי היום יום של הגן

מתוך ההצגה ‘בגדי המלך החדשים’, תאטרון הקרון.

מנחם דביר, מעצב מוצר מנוסה, עם היכרות

מעמיקה של חמרים, טכנולוגיות ותהליכי פיתוח

וייצור. עבד עם חברות בינלאומיות מוכרות והיה

מעורב בכל השלבים, החל מרעיון, דרך תכנון

מוצר, פיתוח, ועד להפצה של מוצרים מורכבים

.ובשלים

עיצוב ופיתוח מכשיר לשיפור זרימת דם בגוף למניעת התפתחות קריש דם במהלך טיסה ארוכה

יאנה לורך, מעצבת אמנית ומורה. הקימה

את ‘שונום סונום’ ליין לבגדי ילדים, והיתה

המעצבת הראשית שלו. היתה מדריכת

אמנות לילדים בגילאים שונים ובמסגרות

שונות. עוסקת בקרמיקה וכיום מלמדת

קיימות בבתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים.

עבודת קרמיקה מתוך הסידרה 'אלמוגי גינה

יואב לורך, סופר ויוצר שעבר להיות ייזם היי-טק.

עסק שנים ביצירה בעיקר לילדים, הוציא ששה

ספרים אייר שניים, כתב עשרות תסריטים

.לטלויזיה, בין השאר לרחוב סומסום, ואחרים

הקים שלש חברות הייטק, והוביל כל אחת מרעיון

ראשוני למוצר שלם ומכירות בינלאומיות. רשם

.ארבעה פטנטים

איור מתוך הספר ‘סיפור האהבה של גמנילו ורוז’

 

צור קשר

.כל הזכויות שמורות לאפשר מותר מ-2018